时光如梭，光阴似箭。凝望窗前的桂花树，经历了秋的凋零、冬的沉睡和春的和风细雨的洗礼，在炎热的气息里又一次长得枝繁叶茂、郁郁葱葱。桂花树悄无声息的变化告诉我，一年的光景即将匆匆离去，我在野人谷镇中学一年的支教生涯也将落下帷幕，不久，我将带着无限的眷念重回县东城小学大家庭，和东城的战友们一起并肩战斗。

这一年的的支教生活经历将在我的人生生涯中写下了不平凡的一页。支教的一学年，使我对教育有了更丰富的理解和认识。回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的爱戴、受到同事的好评和支教学校的肯定，对我来说是莫大的安慰。在这里，我既体验到了乡村教师夜以继日的辛劳，也感受到了孩子们那一双双渴求知识的眼神，更目睹了学校领导为了改变乡村教育的拳拳之心，同时也深深领略了城乡教育的差距而使乡村教育变得举步维艰。

一、不做流水的士兵，争做新家的主人

俗话说：铁打的学校，流水的老师。可我不这样认为。也许我的到来不能立刻改变什么。但是我想至少透过我的曾经的到来给他们留下东城精神。野人谷学校距离县城近，教师流动很大，尤其是这学年，通过招聘和调走的就达到7人，这对于只有二十几个教师的学校来说是一个致命的打击，而且走的不是年轻力壮的就是业务精干的，初中部几乎开不了课，尤其缺数学老师。其实没来野人谷前就通过朋友圈知道了这里的情况。当学校通知我去野人谷时，我的心就咯噔了一下，难道又要重上初中讲台？果然不出我所料，刚到中心学校,肖校长就向我们讲明了学校的情况，希望我们能到中学任教。事情已摆在面前还有什么话可说！是啊！我们支教就是来支援山区教育的，本来就是哪里需要就到哪里，要知道我们是来奉献的而不是来享福的。到了中学校长又是一顿诉苦，我爽快地说：“校长，情况我已经了解，你就给我安排任务吧！”就这样我承担了人见人怕的八年级两个班的数学教学任务。一周四十节正课还有中午的坐班、课外的辅导，晚上的查夜......这样的课时量在全校位居第三。面对这样繁重的任务，我毫无怨言，既来之则安之，既然接受了，再苦再累也要心甘情愿的去完成。因为我没有把自己当成流水的兵，而是把野人谷当成自己的家一样，既然是家庭的一员，我就应该成为家庭的主人。

二、勤钻业务结硕果，帮扶结对育新苗

说实在的，初中教学丢了六七年，好多知识已经遗忘，尤其接手的是八年级的数学，更是一切要从头开始。所以，我到学校第一件事就是借齐初中数学全部教材、教学用书和课程标准，利用一切时间学习，在教学前，我总是习惯先读课程标准，再钻研教材，最后结合教学用书，做到吃透三书。第一周我就攻克了七年级两册书，因为我知道知识之间是互相衔接的，如果不弄清七年级的内容，贸然去上八年级的课，那样是违背教学规律的。在教学中，虽然题目一看就懂，但我从不敢懈怠，逢题必做，一题不落。一分耕耘一分收获。在期末考试中尽管八年级其他学科均是倒数，但我任教的数学全县综合排名十二，而且八（2）班的数学在全县七十二个班级中位列十一名，也许这个成绩对于城区的学校来说不值一提，但对于在半年前还是倒数第一的他们来说已经很不错了。

野人谷学校教师人员配置很不合理，老年教师不多，中年教师几乎没有，大部分都是新上岗的教师，教师队伍出现青黄不接的局面。针对这种情况，学校又分配给我一个任务，就是培养合格的初中数学教师队伍，并且让我和冯杰进行师徒结对。为了完成这项任务，我在繁重的工作之余进行跟踪听课评课，通过入门课、达标课、示范课一系列活动，给她提建议、讲方法，经过半年的悉心指导使她掌握了基本的教学流程和教学方法，并形成了自己独特的教学风格。她的课堂教学也得到了突飞猛进的进步，使她从年轻教师队伍中脱颖而出。她的课被期末督导检查的县教研员赞不绝口。是啊！一枝独秀不是春，万紫千红春满园。一个学校的振兴不是靠一个人的力量去实现的，只有大家都能独当一面，学校才会焕发勃勃生机。

三、做知识的传播者，做学生的引路人

新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教与学需要交流、互动，师生之间更需要相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。所以在教学中我经常与学生分享彼此的思考、经验和知识，鼓励学生大胆发言，积极交流彼此的情感、体验与感悟，不断充实教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、从而共同进步，实现教学相长和共同发展。在教学中我非常注重引导学生关注知识的生成过程，紧紧把知识与生活紧密联系起来，让他们感受到学数学是有用的，能为我们解决生活中的实际问题。山区的孩子由于种种原因大部分学生各种习惯都不好，尤其没有良好的学习习惯，再加上基础差，大部分孩子厌学，尤其数学这门学科更是不受孩子待见，所以怎样激发孩子们学习的兴趣成了我做的第一件大事。所以我经常给孩子们分享我和我曾经的学生们读书时的经验。当孩子们懈怠时就给他们讲励志的故事，鼓励他们克服困难努力学习；当孩子们疲倦时我就讲一些幽默笑话时他们马上精神焕发；当孩子们想家的时候我会给孩子们吹一曲《妈妈的吻》或《父亲》来慰藉孩子们思念家人的心；当知道哪位孩子生日时我会带领大家齐唱一首生日歌，使他们感受到亲人般的温暖。我还借助课余时间和孩子们一起打球、游戏、谈心，分享自己写的打油诗，俗话说亲其师信其道，这一群在别的老师看来桀骜不驯的孩子被我训练的服服帖帖。

在做好知识传播的同时，我努力做孩子们的引路人。一方面引导孩子们沿着正确的道路前进，并且不断的在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断向更高的目标攀登。另一方面，我也从过去作为道德说教者的传统角色中解放出来，成为健康心理和品德的促进者，引导学生自我调适、自我选择。野人谷山大人稀，土地少、资源匮乏，所以经济落后，当地的支柱产业就是打工经济，学生中不是留守儿童就是单亲家庭，大多数孩子都存在这样还是那样的问题，他们思想还未成熟、行为更不规范，最缺乏关爱。这就更需要我用责任心来强化工作，以爱心感染孩子们。我知道从县城来的我的一言一行都是孩子们关注的焦点，而我的一言一行往往起着潜移默化的影响作用。而这些作用又是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的我是完美的，更是权威的。所以在日常生活中我注重从小节抓起，重视人格的修炼，以正确的人生观、价值观影响学生。作为学生的榜样和引路人，我时刻铭记一切要从我做起，要求学生做到的自己率先做到，用自己的人格魅力去感染他们、影响他们。我坚持上课做到七个不，即上课不迟到、不早退、不滑堂、不带手机、不喝水、不坐着讲课、不说讽刺挖苦的话。并请孩子们监督我，如果违反罚扫教室一周。所以每次上课我总是提前候课把手机放在办公室，只要是两节连着上我都会守候在走廊上，既防止自己迟到又能监管孩子们的安全。我的这一做法在校周前例会上受到表扬，候课制第一次在野人谷学校得到落实和推广。这里孩子们的卫生习惯很差，啥时候教室都是垃圾遍地，所以我养成了一个习惯，进教室总是先环走一圈，遇到垃圾总是亲手捡起，孩子们刚看到我这样做时，只有一两个学着把自己座位边的垃圾捡起来，其余的只是看热闹，时间长了，孩子们只要看到我走进教室都会下意识的环顾周围顺便捡起垃圾。教育单靠说教是不行的，老师的实际行动就是最好的教育。而对于学困生我更是进行深入的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育他们的着力点。德为师之本，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作和生活中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动孩子、感化孩子，把我对孩子的爱、对事业的执着化为自觉的行动。我深深的记得，胡艳丽老师在八（2）班上公开课《关雎》，当学到窈窕淑女，君之好逑时，胡老师问什么是君子？你们认为我们学校谁配当君子？大家的目光齐刷刷看向我，异口同声的说出了我的名字。那一刻我的眼眶霎时润了，我的微不足道的付出却赢得了孩子们如此高的评价，我感动的同时也感到深深的不安。我深信，作为老师只有把对孩子们的爱、对事业的执着倾注到工作的每个细节中，才会赢得孩子们的爱戴与尊重。

四、沉淀自我冶情操，一心专做教育人

远离城市的喧嚣，来到山大人稀的野人谷，开始很不适应，以至于从未有过的失眠光顾了我。每天天不亮就起床，很晚才能睡觉，隔壁两个小孩经常哭闹，楼上的年轻人几乎每晚十一二点才能安静，加上车声、虫鸣声、鹅叫声真是声声入耳，这样的日子一干就是十天，让人身心俱疲。为此我写了一首《杂感》从小学到初中，又到小学，再回初中。从教二十四载，历经几个轮回。忆当年，初出茅庐，意气风发；看今朝，廉颇老矣，尚能饭否？陌生的生活环境，熟悉的工作节奏。改变的是容颜的逝去，不变的是满腔的热情。纵然工作繁重，可我仍相信压不垮我，因为磨难更能锤炼人。我深深地明白一个道理，我做多点，别人就少累点。此乃善事，岂不乐哉！夜已深，人亦静。狗吠鹅叫蟋蟀鸣，辗转反侧失眠人，我应静心早适应，克难勇进抖精神！这是我当时生活真实的写照。工作量大，工作时间长打乱了我的生活节奏。但生活不是赶集，生活更不用攀比，给自己独处的时间和空间，才能听到自己内心的声音。在工作之余，我又拿起久违的口琴，几曲终了，苦恼没了，忧愁走了。又或是在夜深人静之时写写打油诗，把我的酸甜苦辣付诸于笔端，一吐为快。课外时间，邀上“支教小分队”，或去操场转转，收藏阳光下那一抹怀旧的味道；或徘徊在幽静的森林，尽情流连于天然氧吧；或徜徉于灵动的溪水边吹吹风，感受自然的纯洁无暇；或在静谧的夜晚与天空中最亮的星星默默对视；或去安静的图书室泡上几个小时，享受这种安静纯粹的美好时光，偶尔翻开一本散文集，与淡淡墨香打个照面，咧开嘴笑着、咀嚼着那个开卷有益的传说。

一年的支教工作是短暂的，是忙碌的，更是充实的。重温自己一年的支教生活，尽管平淡无奇，但收获颇丰。一年的支教工作使我的教学之路经历更丰富了，我将把在支教工作中一不怕苦，二不怕累的精神贯穿于我教育工作始终！积极践行教育扶贫，将以点滴之力奉献爱心，用爱心浇灌教育之花。

——房县东城小学支教老师   汤麒