房县新闻网讯 通讯员 杨莉咏 报道：“桃李不言，下自成蹊”，带着青春的饱满激情，1996年年仅19岁的她踏上了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师。逝者如斯夫，不舍昼夜，转眼间，这已是她在三尺讲台默默耕耘的第二十四个春秋。
二十四年来，她始终坚定“没有爱，就没有教育”的信念；坚守“爱岗敬业，教书育人”的教育初心；坚持“学高为师，身正为范”的追求，对教育充满真挚的爱。她，就是房县实验中学教师、语文教研组长鄢晓红老师。
拄着双拐去上课
她常说“事业是自己选择的，就要为之付出牺牲。”24年来，寒来暑往，风雨无阻，鄢老师不管在哪个学校，教哪个几年级，从未无故请过一天假，缺过一堂课。
2019年10月6日，像往常一样，鄢老师走在平时熟悉的台阶上，一不小心摔了一跤，导致脚踝严重扭伤。“看看你这像发面馍似的脚掌，就不要再动了，伤筋动骨一百天，多了不说，在床上静养半个月是要的。”听完医生的话，鄢老师眉头一皱，“15天，这可怎么得了，那帮调皮的孩子怎么办，怎么办，怎么这么不争气”，想着想着，鄢老师忍不住留下了焦急的泪水。
“塞翁失马，焉知非福，趁这段时间你也好好静心修养一下，平时工作又忙又累，你就不要再操心学校了”，望着陪伴自己的爱人，鄢老师嘴上说好，心里却如猫抓了一般难受，在床上煎熬地躺了一天，看着有点消肿的脚，她再也在家里坐不住了。“不行，我要回去上课，孩子们还等着我呢，课落下了可怎么办？”禁不住她的软磨硬泡，爱人在叮嘱再三之后，只好无奈地放她回校了。
10月8日早上7点，初秋的暖阳洒下一片金黄，八年级5 班的教室门口，一个拄着双拐的人一瘸一拐地走向教室。“鄢老师，您怎么不好好休息就来上课了？”孩子们关切地问，“还不是你们这群调皮鬼，让我放不下啊。”听到老师的回答，望着老师脸上藏不住的慈爱，孩子内心感到阵阵温暖和感动。
期间，同事们主动要求帮她上课，但她心里清楚地知道每个人身上都担负着繁重的任务，不能再给他们添负担了，每次她都婉言谢绝了。
每天，鄢老师撑着拐仗在讲台上走动十几个来回，用左手按住拐杖支撑着身体，再慢慢地转身，抬起右手，在黑板上书写，每次都要消耗大量体力。课程多时一天要拄拐站立近100分钟，累了就用手撑在讲桌边沿，从不坐着上课。为了减少其他活动，在学校里，她尽量不喝水或少喝水，她说可以减少去卫生间的次数，避免来回走动消耗上课的力气。
每天早晚上下班，她都是同在学校上初中的儿子搀扶下下楼，爱人在校门口接，中午爱人把饭送到学校。二十几天，鄢老师一天也没休息，一节课也没拉下。
二十四年来，她始终坚守教学一线，爱岗敬业，无私奉献，勤勤恳恳，任劳任怨，赢得了学校领导、同事的信任和家长、学生的一致好评，先后多次被评为市、县“优秀教师”、“优秀教育工作者”，2015年被授予“房县五一劳动奖章”。
学生眼中的多变“老鄢”
家长是孩子的第一任老师，老师是孩子的第二任家长。在学生眼里，鄢老师既是益友，更是一个严师。
才开学没几天，班上的任小松上课时就不在状态，萎靡不振，脸色苍白，恹恹欲睡。鄢老师把他叫到教室走廊上细细追问才知道，小松是一个留守的准孤儿。爸妈离异让他成了单亲孩子，妈妈为了生活不得不外出打工，家里只剩下年仅12岁的小松，上学、洗衣、做饭都是自己干，因为知道妈妈挣钱少，他每天只吃早晚两顿饭。每天中午放学回家饥饿难耐时就喝点水。他可是的正在长身体的孩子呀，这样下去不仅影响他的学习，而且还影响他身体的正常发育。了解小松的情况后，鄢老师十分心疼这个瘦弱自立的孩子，她从家里给小松拿来一个饭盒，吃早餐时多打一份，让他带回家中午热热再吃。小松感冒了，鄢老师就为他买药。作业不会做，鄢老师就反复给他讲，直到他听懂为止。渐渐地小松上课专注了，回答问题时两腿站得很直，头也抬起来了。
24年来，像任小松这样的孩子还有很多。杨树森家的一场变故，让他家成了低保贫困户。家庭的突发变故让这个孩子变得敏感、自卑、怯懦，不合群，同学和老是很难走进他的世界，班级活动他也很少参加。孩子的变化，鄢老师看在眼里，急在心里。面对孩子的生活窘境，她主动给他送书送衣服。2019年秋学校举办经典诵读汇报演出，学生们需要购买红围巾和白手套，树森告诉鄢老师没钱买道具不想参加演出。鄢老师二话没说承担了他的费用，杨树森如愿参加了诵读表演。活动中，树森与同学们一起跳舞欢唱，久违的笑容又重新回到了这个稚气少年的脸上。
她的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近、乐于接受，她的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心，学生亲切地叫她“红姐”。一个初三毕业的学生在给鄢老师的信中写道：“老师，我一辈子都会记住您，您买给我的那些书、那些作业本，我一直舍不得扔，我要把它留来做纪念。感谢您一直以来的教育和帮助！”
“为班级擦一次桌椅，倒一次垃圾，打扫一次卫生，帮助父母干一次农活，做一天家务，参与一次公益活动……”这是鄢晓红制定的语文课堂公约，对犯错的学生，坚决“零容忍”，这时她又成了学生口中“严厉的老鄢”。
一次，一个学生课堂上“交头接耳”，被“罚”辅导一个接受能力较差的学生每天按时完成作业。
一次，一个照抄“小猿搜题”的学生被“罚”连续三天每天与全班同学分享一篇美文并谈心得体会。
一次，对故意说不会写作文的学生被“罚”一周给家长讲学校见闻。
“该教育的一定要严加教育，要在每一次纠错中不断锤炼学生的品行，教会学生做人、做事。”鄢老师是这样说的，也是这样做的。
阅读课堂的快乐“红导”
教育，没有爱是不行的，光有爱是不够的。语文老师都知道，学生的课外阅读是影响语文素养提升的重要因素。房县实验中学是走读学校，孩子们的课外阅读怎样落实是摆在语文老师面前的一道难题。七年级语文上册教材要求学生必须阅读《西游记》，100回的章节怎样让学生坚持读下去呢？如果老师只是简单布置学生每天读，学生未必会唯命是从。鄢晓红大胆创新，集编、导、演于一身，采用任务驱动式，分两步走。
第一步，“人人讲故事梗概”，按章节顺序分给班级所有同学一个章回，没有分派完的章回根据前期分享情况再分担任务，当然讲的多讲的好的有奖励。每次早读拿出5至8分钟让学生讲一到两回故事主要内容。
第二步，“人人动手画导图”。根据班级分组情况布置不同的任务，比如：书中四个主要人物形象思维导图，你喜欢的人物故事导图，文中妖精聚会图，九九八十一难图，西天取经路线图等等。各小组根据本组成员能力的大小又把任务细分，做到人人有事做。在任务驱动下，学生用了一个半月的时间读完了《西游记》这本书。在那节生动有趣的名著阅读分享课上，各小组都展示了自己最精彩的一面，一幅幅精美的画卷、一个个精彩的故事让听课的老师惊呆了。
这几年，大家都有这样的感受：社会对教育的要求越来越高，孩子的理解潜质越来越强，各种各样的活动越来越多，工作面临的挑战越来越大。要教好学生，光有满腔热情是不够的，还要有过硬的“本领”。多年来，鄢晓红利用课余时间潜心学习，不断提高自己的理论素养和专业能力，从一名普通语文老师一步步成长为县、市级骨干教师、省名师工作室成员。她开发了丰富多彩的语文活动：举办朗诵会、改编课本剧、举行辩论赛、设计综合实践课等。她以文字为媒介和学生共同书写芳华流年。作为省名师工作室成员，她以工作室为道场，致力于语文教学研究，并多次做专题讲座，引领教师专业成长。她先后撰写并公开发表教研论文十几篇，主讲的公开课先后获得县、市、省一等奖。
学海无涯苦作舟，三尺讲台竞风流。鄢晓红经历过悲喜交错，茫然无助，但她始终以爱为舟，以勤为桨，帮助学生在知识的海洋上借风远航！
