房县新闻网讯 通讯员 余清湖 报道：为深化课程改革，变高效课堂为有效课堂，突出学生主体地位，12月20日下午，房县城关四中召开《贯彻教育局“六个文件”，深化课程改革研讨会》。

会上，总结了该校三年来“三步五环节课程改革”成果，重点讨论了不足。存在不少课堂上演的还是教师独角戏，教师口讲、手板书，学生耳听手录，或者播放多媒体，学生眼睛跟着屏幕转，被动学习，教师无休无止的分析讲解和过多过滥的练习、考试挤占了学生宝贵的读书作文时间，以讲代学、以练代习的教学模式剥夺了学生亲历知识获得的过程，使学生的主体性失落，学科的特性已不复存在。舍本逐末，导致学生厌学、学习效率低下也就是情理之中的事了。

决定深化课程改革，变高效课堂为有效课堂。有效教学的一个核心是改变学生的学习方式，也就是说要改变单一、被动的学习方式，倡导自主、探究、合作多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，促进学生的有效学习。以学生活动为中心，布置真实性的学习任务，鼓励交流和互动，这些都属于真实性学习的特点。只有学生发生了真实性学习，他们才能获得真正的理解，而学生对知识和技能真正的深度理解，及其所引发的情感体验，正是有效教学所追求的。

各学科研究成员达成必须体现“教师主导，学生主体”，“自主、合作、探究的教学方式”的课改理念。从此，房县城关四中课程改革有了文件依据，有了课改方向。