房县新闻网讯 通讯员 汪爱华 报道：为有效破解城乡教育资源、师资能力、课堂质量不均衡等突出问题，县实验小学积极响应房县教育局教师“顶岗置换”工作部署，创新推行“星桥”行动。以星为引，以桥为路，坚持“城区骨干下乡传经、乡镇教师进城跟岗”的育人初心，严格落实“岗位全置换、职责全移交、责任全担当”的“三全”工作标准，通过城区骨干下沉驻教、近郊教师弹性走教、乡镇教师进城跟岗、城乡师徒结对互学的立体化模式，推动城乡教师在沉浸式顶岗中全方位历练、双向式成长，搭建起资源互通、教研共融、师资共进的育人平台，实现城乡教育从“单向帮扶”向双向奔赴、互为星光、彼此赋能的深刻转变，以“星星之火，可以燎原”之势，有力助推房县义务教育优质均衡高质量发展。

精准匹配师资，全员顶岗置换，“星桥”互连互学互鉴。立足房县教育均衡发展大局，学校严格对标房县教育局顶岗置换工作要求，结合门古镇河兴小学、红塔镇五龙小学、红塔镇谢湾小学、青峰镇青峰小学的办学实际与学科缺口，科学统筹调配师资，扎实推进全员、全岗、全程置换交流。学校择优遴选政治过硬、业务精湛、经验丰富的骨干教师组建支教团队，覆盖语、数、英、音、美等基础学科与薄弱美育学科。下沉教师全员顶岗、全岗履职、全责在肩，完整承接乡镇学校的日常教学、课堂教研、班级管理等岗位职责，将学校成熟的新课标教学范式以及“精准摸排、系统干预、长效守护”的家校共育经验在乡村校园落地推广，以常态化帮扶带动乡村办学质量稳步提升。同时，学校搭建优质教育资源平台，接纳乡镇置换教师入校顶岗跟岗。通过岗位置换、职责移交、全程历练等方式，让乡镇教师沉浸式参与本校的常态化课堂教学、精细化校园管理、体系化教研活动。真正实现“星桥”两端双向流动——城区教师下乡顶岗传经验、乡镇教师进城置换取真经，彻底打破城乡教研壁垒，形成“一校一队、精准对接、双向流动、互助共生”的良好格局，既补齐乡村薄弱学科短板，又系统提升乡镇教师专业素养，夯实县域教育均衡发展根基。

同台研课磨课，全岗实战历练，“星桥”研训赋能成长。本次“星桥”行动的核心在于岗位互换、实战淬炼、理念互通、教研共促、双向提升。下沉顶岗的骨干教师立足乡村课堂主阵地，高标准开展示范公开课、精品展示课，以先进的教学设计与科学的课堂范式，在文本解读、思维训练、实践应用、美育浸润等方面立标杆、做示范，让乡村学生在家门口享受同质、优质的教育资源。学校同步建立顶岗结对、在岗带教、全程共育等机制。下沉骨干与乡镇教师常态化开展集体备课、课例打磨、专题研讨等，毫无保留分享教学技巧、育人经验与教研成果；入校跟岗的乡镇教师深度沉浸式履职，全方位学习城区先进的教学理念、课堂模式与管理方法。城乡教师同台教研、互评互鉴、优势互补，在真实岗位、真实任务、真实课堂中破除思维局限、补齐能力短板，真正达成“送一节优课、带一批教师、兴一门学科、强一支队伍”的双向育人成效，持续激活城乡课堂内生动力。每一位参与教师都是一颗星，在桥的两端彼此照亮，让改革的星火从一间课堂蔓延到整个县域。

健全长效机制，深化顶岗换教，“星桥”共育共促均衡。近年来，房县教育局持续深化教师交流轮岗，推进城乡教育共同体建设。我校开展的“星桥”行动，是严格落实房县教育局师资交流部署、积极响应“三区”人才支持计划、推进县域教育优质均衡的创新实践，有效突破了传统单一送教下乡的浅层帮扶模式。通过“星桥”这座连接城乡的通路，实现岗位全置换、职责全移交、责任全担当的沉浸式双向轮岗，让城乡教育理念互通、课堂模式互融、师资能力互升、优质资源共享，系统破解了城乡师资结构不均、教研发展失衡、育人理念滞后等难题，构建起城乡优势互补、协同共进、整体提质的教育新生态。星桥不设单行道，每一份责任都在桥上完整交接，每一次照亮都让均衡的目标更近一步。

下一步，房县实验小学将持续对标优质均衡发展要求，常态化、制度化落实房县教育局顶岗置换工作机制，优化驻教、走教、顶岗、跟岗一体化交流模式，不断拓宽“星桥”的广度与深度，将课堂教学、教研提升、班级管理、家校共育、学生德育全方位融入双向交流内容。持续发挥城区龙头学校示范、辐射、带动作用，坚持以城带乡、以乡促城、双向奔赴、星桥共济，持续缩小城乡教育差距，让教育公平的阳光普惠每一所学校、每一名学子，让今日的星桥之火，燎原为明日房县义务教育优质均衡的满天星光，为持续推进房县义务教育优质均衡发展、赋能乡村教育振兴贡献实小力量。