房县新闻网讯 通讯员 杨莉咏 报道：12月3日-7日，房县实验中学以教研组为单位开展了“研读三书”的竞赛活动，活动以集中书面测试的方式进行。经过层层测试评比，各教研组评选出的“研读三书”优胜者共计12名选手脱颖而出，获得了县教育局组织的“研读三书”决赛活动的参赛资格。

“研读三书”竞赛活动是县教育局开展的一项旨在帮助教师“学习、学会、学懂、学深、学透、学活”教材，修炼教学基本功，提升专业素养，规范教学行为，全面提升教学质量的重要举措。活动开展以后，实验中学教务处认真拟定了《“研读三书”竞赛活动实施方案》，制定了自学研讨、校内竞赛、考核落实“三步走”的活动实施策略。通过分散自学、集中培训、小组研讨、名师导读、知识竞赛等形式，引导教师深入研读教材，读懂教材的知识结构，读通教材的逻辑体系，把握课程设计理念、课标要求和教学主线，读出教材的教育因子。

活动中，学校教务处将“研读三书”纳入教学“备、上、辅、考、析”五大环节教学月常规考核的必查内容，作为教师年度考核的重要依据。结合校本教材升级优化、136课堂教学型模固模、生本课堂建设等教学改革实践活动，通过开展“绘知识树说教材”、每周一次备课组集中教材研读培训、名师教材导读、大学科教研组教材专项研读、“研读三书”知识竞赛等丰富多彩的活动，组织教师围绕校本教材的三维目标是否准确把握课程标准；课堂结构设计是否体现“学生主体”的课程改革纲要精神；教学重难点解读是否精准；重难点突破方式是否巧妙高效；多媒体课件是否真正体现教学需求；教学方式选择是否充分考虑全体学生的发展，关注差异，因材施教；教学资源补充是否必要恰当，取长补短等问题展开了广泛而深入地研讨。通过学习研读，教师们潜下心来，“与编者对话”、“与作者对话”、“与文本对话”，深入研读课标，细心钻研教材，读懂、读透、读出自己的“独特见解”，牢固树立起“用教材”教而不是“教教材”的新课标理念，正确处理好研读教材“厚”与“薄”、运用教材“实”与“活”的关系，提高处理教材和驾驭教材的能力，巧把教材转化为“便教易学”的新学材，着力打造生本乐学高效的灵动课堂。

“教学上这法那法，研读不透教材就是没法”。“研读三书”是课程改革纵深推进的基石，是深化“学案导学+小组合作”教学改革、构建高效课堂的催化剂，也是青年教师迅速成长的培补剂。实验中学将以常规考核为主线，把“研读三书”贯穿于学校生本课堂建设、教科研、刘银君名师工作室、教师队伍建设等各项工作的始终，持续推动“研读三书”活动深入开展。