房县新闻网讯 通讯员 李英 报道： 为做好留守儿童安全防护工作，房县东城小学多措并举，持续作为，紧扎留守儿童安全“篱笆墙”，密织留守儿童安全“防护网”。

进行一次摸底排查。该校对全体留守儿童情况进行摸排，核实家庭监护责任落实情况，健全留守儿童资料档案，做到农村留守儿童家庭及个人情况一人一档。对收集的信息数据认真审核、审查，确保信息准确、更新及时。同时，督促留守儿童父母确定其他受委托监护人，签订留守儿童监护责任书，确保每位留守儿童监护责任落实到人。

开展一次安全教育活动。对全体学生和家长尤其留守儿童开展“安全主题教育”活动，帮助他们了解防火、防溺水、防电、防交通事故、防食物中毒、防煤气中毒、防人身侵害等安全常识，提高其自我保护意识和管理能力。

组织一次安全交接。每次放假，各班班主任与监护人交接留守儿童安全、学习和生活，告知学校开学放假时间，避免留守儿童监护“空档”。

发放致家长的一封信。发放《致家长的一封信》，就留守儿童的安全监管、学习生活、行为习惯、身心健康等方面与家长加强交流，提醒家长落实监管责任，共筑留守儿童安全防线。

加强重点关注和引导。指导班主任、心理健康教育、安全教育教师通过适当方式，加强与留守学生的沟通交流，及时发现留守学生异常情况。对有沉溺网络、逃课厌学、社交障碍等异常行为举止或学习成绩突然下降等状况的学生及时进行疏导和教育，引导学生树立自尊、自立、自强、自信的意识。

落实每一名留守儿童帮扶人。该校建立起任课教师和留守儿童结对帮扶制度，各任课教师持续通过电话、微信等多种形式，加强与结对帮扶学生家长的沟通与联系，时刻了解留守儿童假期学习、生活情况，提醒、督促留守儿童家长或其他监护人员依法履行监护职责，特别是对留守儿童加强安全监护。

加强每周一次心理健康教育。建立以专职心理健康教育教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体系。根据留守儿童身心发展规律及个性差异，结合各班留守学生特点和心育健康课程教学内容，将其带到沙盘室、心理咨询室、郊外等场所充分利用现有条件开展每周一次的针对留守儿童的有特色、更深入的心理健康教育，并融入学校教育教学各学科的各个环节，以培养学生良好的心理素质。